“紡織之光”中國(guó)紡聯教師獎和學(xué)生獎是中國(gu水們ó)紡織教育領域對(duì)于教師和學(xué)生個人的最高獎舞拿勵，對(duì)紡織類人才的培養和激勵起(事長qǐ)到(dào)了無法替代的促進(jìn)作用。”蘇州大學(們放xué)紡織與服裝工程學(xué)院院長(c你科háng)張克勤對(duì)紡織之光科技教育基金會(huì)現睡支持紡織教育事(shì)業給予了高度贊揚。他介紹，從2010習窗年開(kāi)始，蘇州大學(xué)共計有林風24位教師及180餘位學(xué)生獲得“少國紡織之光”中國(guó)紡聯教師獎和學(xué)生獎秒自，獲得“紡織之光”教師獎和學(xué)生獎的教師及學(xué)生都(dōu)師城是紡織教育領域的優秀師生。許多教師在紡織教育領域默默無錯機聞地耕耘數十年，授予他們“紡織之光”教師獎是對(d匠現uì)他們辛勤勞作的充分肯定。

當前，紡織行業進(jìn)入了一個新的發(fā)展時跳如(shí)期，在新的發(fā)展時(shí)期，紡織教育領明算域和紡織教育教學(xué)方式也随之變動。張克勤表示，近幾年，紡兵黃織教育領域最大的變化在于學(xué)生的就(j錢關iù)業定位。過(guò)往紡織高校的任務是培養紡織工程師，主要是工藝信公工程師、設備工程師等。然而，随著(zhe)經(jīng購化)濟、科技的發(fā)展，紡織産業對(duì)人懂和才的需求也越來越多樣(yàng)化。另外，學(xué)生的就(jiù讀著)業自主性很大，不少學(xué)生選擇到(dào)其他行業就(j要地iù)業。這(zhè)些都(dōu)要求紡織專業教學(xué)，特别路窗是本科教學(xué)，不能(néng)過林有(guò)專、過(guò)深，而是要河就寬口徑。在這(zhè)種(zhǒng)背景下，要培養學(xué)生的專業報討情感，紡織教育教學(xué)改革就(jiù)要著(zhe)力于幫助學(xué)見哥生樹立專業自信，要讓學(xué)生認可、接受這(zhè)個專業，最好行冷(hǎo)是喜歡這(zhè)個專業。學媽國(xué)生隻有端正了學(xué)習态度，培養起(qǐ)學(xué熱錯)習興趣，才有可能(néng)投入到(dào)這(zhè)個專業鐵市的學(xué)習中，才有可能(néng)最終在這(zhè)個專業就會拍(jiù)業。

在訪談的最後(hòu)，張克勤對(duì)紡織領域的人才建設表達了自己事錢的看法。他說(shuō)道(dào)，十年樹木，百年樹人。人才培養是高校的根去購本任務。提高人才培養質量是永恒的話題低件。在經(jīng)濟、科技快速發(fā)展的今天，紡織領域的人票也才培養如何适應新時(shí)代的要求，需要我們紡織教育者認真高熱思考；對(duì)人才培養質量如何進(jìn)行評些唱價，這(zhè)對(duì)教見能育教學(xué)有導向(xiàng)作用，更需要深入思考空銀。希望紡織院校各位老師、同學(一作xué)，能(néng)夠以紡織之光科技教育基金會(h微喝uì)為紐帶緊密地團結在一起(qǐ)，共同為紡織強制謝國(guó)的建設不懈努力、砥砺前行。經(jīng)天緯影車地大展宏圖，紡雲織夢一起(qǐ)向(xiàng)未來！

獲獎教師：職業生涯中的“重要榮譽”

蘇州大學(xué)潘志娟等二十餘位獲獎教師是蘇暗紙州大學(xué)教師的優秀代表，他們的事(shì)迹激勵著(zh明東e)蘇大教師以飽滿的熱情投入紡織教育事(sh藍個ì)業。

2011年獲得“紡織之光”教師獎的潘志娟從地行事(shì)高等教育工作30多年，在她眼中，獲得教師獎是職業生涯中的家工“重要榮譽”。近年來，她在紡織科學(xué)與工程的學(xué)科專業建設說好、教學(xué)科研平台建設、教學(xué)但聽改革與研究、課程與教材建設、高層次人才培養方面(miàn)做出了突出就空成(chéng)績。在擔任蘇州大學(xué)紡織與服裝工程學(xué)院院長文如(cháng)期間，她與學(xué)院師生共同緻力于學(xué)科、專業建設友家水平、人才培養質量的提升工程，使學(xué)科和專業弟農的綜合實力在國(guó)内同類院校中名列前茅，人才培養質量資開得到(dào)國(guó)内外一流大學(xué)和用人單位的廣泛認可中好。最讓潘志娟驕傲的是，她推薦的學(xué)生被(bèi)世界前10高校頻視錄取，一批畢業生進(jìn)入國(guó)際知名高校深造，讀研的學(xué小少)生中進(jìn)入雙一流高校的占97%，每年有數十名本科近時生進(jìn)入世界前50高校深造。

2019年獲獎教師陳廷，把這(zhè)個獎項視為“對(duì服校)教師為紡織教育所做貢獻的充分肯定和最高兒遠褒獎。”實際上，他讀研究生時(shí)，人雨曾在1997年和1998年獲得第一屆和第二屆錢之光獎學(x快錯ué)金(“紡織之光”學(xué)生獎的前身)。他清楚地記得家朋，1998年錢之光獎教金和獎學(xué)金頒獎大會(huì)在中國(g作化uó)紡織大學(xué)(現名東華大學(金煙xué))舉行的，他作為獲獎學(x聽愛ué)生代表作了發(fā)言。在他的學(xué)習和工年船作過(guò)程中，紡織之光科技教育基金一直伴随著(zhe)她，他還(h器西ái)兩(liǎng)次獲得“紡織之光”中國(可志guó)紡織工業聯合會(huì)科技進(jìn)步獎，四你的次獲得“紡織之光”中國(guó)紡織工業聯近就合會(huì)教學(xué)成(chéng)果獎。他感高線慨地說(shuō)，可以用一句話概括，就(jiù)是“紡織之光拍也”照耀我成(chéng)長(cháng)。

對(duì)于如何提高教育質量，他認為，最核心關鍵的問題是教師要幫助家票學(xué)生樹立專業自信，想方設法提高學(xu什東é)生的學(xué)習興趣，調動學(xué)生的學(化我xué)習積極性。提高教育質量是師生雙方的事(shì)，秒校不能(néng)“剃頭挑子一頭熱”——光是教師努力是不夠的，學(x時訊ué)生也得積極投身教學(xué)活動，真正成報弟(chéng)為教學(xué)的主體。有暗低哪個老師不喜歡愛學(xué)習的學鄉麗(xué)生呢？反過(guò)來講，學(xué)生認真學師在(xué)習了，對(duì)于教師也是促進(jìn)，教師更會(懂唱huì)加倍努力把課上好(hǎo)。

從事(shì)紡織高等教育工作37年的馮岑，2022年獲得教師獎，她懂科說(shuō)：“榮譽讓平凡的我感到(dào)快樂，獎勵也讓我文錢深思。隻有不斷進(jìn)取和不動男懈努力，深耕教學(xué)與實踐，教書數算育人，堅守教育敬業的職業精神，做好(hǎo)每項工作。”每當看到(dào)在時雜校和畢業的學(xué)生學(xué)有所成(chéng)成(chéng)為行玩水業的專業人才、管理人才、創業人才，她都(dōu)有物高著(zhe)内心的成(chéng)就(j厭自iù)感。印象最深刻是在2018年被(bèi)蘇州大學(xué)你低學(xué)生會(huì)和研究生會(huì)評選的“我最喜愛的老師”作工稱号；兩(liǎng)次參加在北京人民大會(huì)堂舉辦的紡織之懂討光-中國(guó)紡織工業聯合會家術(huì)科技教育獎勵大會(huì黃但)的頒獎活動。

獲獎學(xué)生：“紡織之光”在每一個年輕學(xué)子心裡(lǐ)播子好下了紡織的種(zhǒng)子

孫玉發(fā)在蘇州大學(xué)紡織與服裝工程學(x購微ué)院2012級輕化工程本科二年級時(能票shí)獲得“紡織之光”學(xué)生獎，在獲得這(zhè)個榮譽後(商熱hòu)，孫玉發(fā)查找了一些相關曆史資料和文獻，了解到(d姐開ào)錢之光部長(cháng)在建國(guó)初期對(duì)紡快唱織工業做出了巨大的貢獻，逐漸加深了對(duì)所學(xué)專業的熱林舞愛，也堅定了他要學(xué)好(hǎo)專業知識，為中國(guó)紡織行畫朋業的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

孫玉發(fā)表示，“紡織之低機光”學(xué)生獎的榮譽是在每一個年輕的學(xué)子心裡(lǐ房理)播下了紡織的種(zhǒng)子，終會(huì)生秒司根發(fā)芽，讓行業蓬勃的發(fā)展。他希望紡織行業在新一輪的科你水技創新和變革中再次展現昔日的輝煌，希望紡織之光基金會唱相(huì)繼續為紡織行業的發(fā)展保駕護航。

2014年獲得學(xué)生獎的卞烨表示，“麗筆獲得“紡織之光”中國(guó)紡織工業聯合會(頻樂huì)學(xué)生獎是對(duì)學(xué)著舊習成(chéng)績的認可，更加樹立了信心，從而在這(還用zhè)個領域更努力的工作。”他認為對(duì)技行于學(xué)生來說(shuō)什章“紡織之光”可謂是燈塔般的作用，不僅照亮了紡織行業學(xué)生前進商秒(jìn)的方向(xiàng)，更激勵了同學(xué)們為之而努力看舞奮鬥。

2012年獲得學(xué)生獎的洪岩表示，獲獎是對(duì)他的肯定和鼓山低勵，作為紡織領域最高規格的專業獎學(什一xué)金，讓他在學(xué)生時(shí)代受到(dào)了極大的鼓舞和肯定樂的，也讓他更加熱愛紡織學(xué)科和紡織行業。洪岩希望師弟師妹能(néng土河)夠熱愛紡織行業，尊重紡織行業，為中區未來紡織行業建設添磚加瓦。

（來源：紡織導報官微）